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从情境虚拟泛在化和劳动教育具身性角度来看,虚拟劳动是将劳动场景和学生的身体符号相结合,在虚拟劳动实践中,劳动教育的体验更多在于手眼而非身心,头脑代替身体参与劳动,这种感觉和体验都和真实的劳动存在较大的差异,学生无法深刻感受到通过劳动的辛苦和汗水所换来的快乐和幸福感✅澳门王中王100%期期中✅